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“双减”背景下课堂教学十条基本标准

2022-7-9 10:25| 发布者: 安举贤| 查看: 98| 评论: 0|原作者: 丁吉念|来自: 头条

摘要: “双减”背景下课堂教学十条基本标准 1.凝心聚力的导课。导课是教学的开始,高质量的导课一定是凝心聚力的。凝心聚力的导课要做到“四要”:要把学生易于感知且有正能量的人事、场景、音频视频、社会热点及游戏活 ...
“双减”背景下课堂教学十条基本标准

      1.凝心聚力的导课。导课是教学的开始,高质量的导课一定是凝心聚力的。凝心聚力的导课要做到“四要”:要把学生易于感知且有正能量的人事、场景、音频视频、社会热点及游戏活动等融入到导课中,要把本课内容对人类社会发展的意义以及对学生成长的意义融入到导课中,要把学生已有的与本课相关的知能、方法及情感态度价值观等融入到导课中,要把本课重点教学目标融入到导课中。

      2.明确适切的目标。目标是教学的方向,高质量的教学目标一定是明确适切的。明确适切的教学目标要做到“三个明确”:知识与能力目标明确、过程与方法目标明确、情感态度与价值观目标明确。

      3.学生喜欢的方法。方法是教学的秘钥,高质量的教学方法一定是学生喜闻乐见的。学生喜欢的教学方法要做到“三个体现”:体现因材施教、体现启发教学、体现“课堂革命”。

      4.醒醐灌顶的导学。导学是教学的关键,高质量的教师导学一定是醒醐灌顶的。醒醐灌顶的教师导学要做到“三导”:雪中送炭的导、惜墨如金的导、因势利导的导。

      5.主动有效的学习。学习是教学的核心,高质量的学生学习一定是主动有效的。学生主动有效的学习要做到“三实”:学生独立学习扎实、学生合作学习真实、学生展示交流切实。

      6.激励定向的评价。评价是教学的引擎,高质量的课堂评价一定是激励定向的。激励定向的评价要做到“三重”:课前评价重激励、课中评价重导向、课后评价重反思。

      7.积极和谐的文化。文化是教学的品质,高质量的课堂文化一定是积极和谐的。积极和谐的课堂文化至少应具备“四个特征”:教师热情教学、学生积极学习、课堂秩序规范、师生关系和谐。

      8.得陇望蜀的小结。小结是教学的结晶与升华,高质量的课堂小结一定是得陇望蜀的。得陇望蜀的课堂小结要做到“得望并举”:要提炼本节课所得,用画龙点睛的方法提炼本节课学习的核心主干知识、主要的方法与规律、重要的立德树人教育及应用实践发展等;要埋伏下节课所望,用“且听下回分解”的方法点出本节课的教学局限、未解之谜及下节课的重要价值,让学生心向往之地期待下节课的学习。

      9.科学精当的作业。作业布置是教学不可或缺的组成部分,高质量的学生作业布置一定是科学精当的。科学精当的作业布置要切实做到“四个坚持”:坚持严控总量、坚持严把质量、坚持创选结合、坚持分层要求。

      10.目标达成的效果。效果是教学的根本,高质量的课堂教学效果一定是全面达成教学目标的。目标达成的效果要做到“三个有效”:有效的知能形成、有效的思维促进、有效的立德树人。有效的立德树人怎么体现?课堂上显性关乎学习却隐性关乎成人的学生不听讲、不学习、打瞌睡、违反纪律、我行我素、影响他人等教学问题都得到了及时恰当的处理。

原头条文名:“双减”背景下提高课堂教学质量十项基本要求,本文进行了个别地方修改。这里呈现的是全文观点摘要。特别声明。作者:镇安县教育教学研究室/丁吉念


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