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如何给孩子选一本好书？ 关于诗，关于人性，关于艺术，关于文字，关于…… 初为人父人母的年轻父母， 如何在成千上万种童书中， 给孩子选择一本最好的、权威的、经典的， 而不是轻率的、随意的 就是每个父母，必须要做的功课。 所以，当这一套备受各界好评书——“给孩子”系列出现的时候，也许就有答案了 这套书才是给孩子的优质读物，该有的样子 照着这套书选，准没错 “给孩子系列”书目
“给孩子系列”是由名师大家打造适合孩子阅读和吟诵的经典文学读本 北岛、李陀、叶嘉莹、黄永玉，林西莉，李泽厚......凭借这些名家的眼光与公信力，“给孩子”系列图书品质优秀而独到。 这六本书，有最明亮而优美的古诗词，有最纯粹而经典的现代诗歌，有情感与美感兼具的经典散文，有幽默而积极乐观的动物寓言，有知识与趣味相容汉字文化，有汇聚八千年艺术之美的感知历程。 今天我们一起聊聊这一套书。 第一册·《给孩子的诗》 北岛 选编 编者简介：北岛原名赵振开，中国当代诗人，为朦胧诗代表人物之一，作品被译成20余种文字。北岛曾先后获诺贝尔文学奖提名、瑞典笔会文学奖、美国西部笔会中心自由写作奖、古根海姆奖等，并被选为美国艺术文学院终身荣誉院士。
让孩子天生的直觉和悟性，开启诗歌之门，越年轻越好。 ——北岛 北岛选编的《给孩子的诗》是“给孩子”系列的第一册，据了解，目前已经二十七刷了，整套书销量早已经超过百万。 打造这个系列的最初动机来自北岛有感于刚上小学一年级的儿子所接受的学校诗歌教育"不仅滥竽充数，反过来伤害孩子们的想象空间"。他下决心拿出两三年时间，最终编选了这本《给孩子的诗》，作为给兜兜和孩子们的礼物。让孩子们天生的直觉和悟性，开启诗歌之门，越年轻越好。 那么多诗歌，如何挑选呢？ 作为新诗“蒙学”的引路者，北岛以诗人的眼光，挑选了他心目中最适于孩子诵读、领悟的短诗。集中了30位大陆和港台华语诗人，56位外国诗人，共计101首不同风格的新诗。 其中不乏精典之作，布莱克的《老虎》,普希金的《假如生活欺骗了你》,余光中的《乡愁》,舒婷的《致橡树》,海子的《面朝大海,春暖花开》……也有稍冷门佳作，比如废名《十二月十九夜》—— 深夜一枝灯， 若高山流水， 有身外之海。 星之空是鸟林， 是花，是鱼， 是天上的梦， 海是夜的镜子。 思想是一个美人。 是家， 是日， 是月， 是灯， 是炉火， 炉火是墙上的树影， 是冬夜的声音。 所以，这本书也适合喜欢诗歌的大众，豆瓣上也有读者说：与其说是给孩子的诗，不如说是给成人心里的孩子。 第二册·《给孩子的散文》 北岛、李陀 选编 编者简介：李陀，原名孟克勤。北京作家协会专业作家，《北京文学》副主编。短篇小说《愿你听到这支歌》获全国首届优秀短篇小说奖，电影文学剧本《李四光》、《沙鸥》（合作，已拍摄发行）分别获1979年、1981年文化部优秀电影奖。
读散文就像穿越田野，无边无际，遍地花开。合上书打开书，我们眼前会展开更广阔的世界。 ——北岛、李陀 写作，估计很让一部分孩子和家长的头疼和为难。 一本好的散文集，一本"给孩子"阅读的散文，怎么做到让孩子们喜欢读，阅读之后还有所裨益，影响孩子的写作，这就很难。 尤其是中国的语言正在发生让人眼花缭乱的变化，是汉语历史上从来没有过的，而且，也许这些变化的一个重要方面就是网络语言。 北岛和李陀在《给孩子的散文》的编选上做了一些努力，读一读里面的文章，可以发现，其中的很多文字，不但不很甜，相反还都有点"咸"。 内容涉及45位中国现当代作家，从从鲁迅的《好的故事》开始，以生活于新疆的女作家李娟的《河边洗衣服的时光》结束，还包括丰子恺的《野外理发处》、沈从文的《滕回生堂今昔》、史铁生《我的梦想》、刘亮程《寒风吹彻》...... 这些都体现编者北岛和李陀一以贯之、别具慧眼的文学理念与美学目光。以“自由的表达+广阔的知识世界+现代汉语的珍品”为标准，严格精心编选。 是对“五四”以来现代汉语散文成就的总结致敬，是对未来写作的热切期许 希望孩子们在读过这些散文后，回头看看，一百多年以来的汉语写作是多么丰富多样，现代汉语的天空是多么晴朗辽阔——天空任鸟飞，汉语写作是可以更任性的！ 不仅给孩子们以阅读的美感，而且更理解汉语写作的“秘密”。 《给孩子的散文》封面由北岛亲自手绘完成，帮孩子涵养心性，助育美感 第三册·《给孩子的古诗词》 叶嘉莹 选编 编者简介：叶嘉莹，中国古典文学研究专家。现为南开大学中华古典文化研究所所长，博士生导师，加拿大皇家学会院士。曾任台湾大学教授、美国哈佛大学、密歇根大学及哥伦比亚大学客座教授、加拿大不列颠哥伦比亚大学终身教授。
小孩子学诗，就是让他们对天地草木鸟兽、对人生的聚散离合都有关怀的爱心。 ——叶嘉莹 《给孩子的古诗词》是当今中国古典诗词讲坛影响最大、绝无仅有的叶嘉莹先生的心血之作。 曾经有人问她：中国古典诗词会灭亡吗？ 她以为不会。中国古人作诗，是带着身世经历、生活体验，融入自己的理想志意而写的；他们把自己内心的感动写了出来，千百年后再读其作品，我们依然能够体会到同样的感动，这就是中国古典诗词的生命。所以说，中国古典诗词绝对不会灭亡。因为，只要是有感觉、有感情、有修养的人，就一定能够读出诗词中所蕴含的真诚的、充满兴发感动之力的生命，这种生命是生生不已的。 这是是现代家长，越来越注重教育孩子的心性，培养孩子更好的同理心的需求。 中国古典诗词中蓄积了古代伟大之诗人和词人的所有心灵、智慧、品格、襟抱和修养。中国传统一直有“诗教”之说，叶嘉莹先生亲自甄别、挑选，将自己心目中最适合孩子阅读的兴趣和能力的中国古诗词结集成册。 叶先生编选的这本书，涵括177首诗和41首词，看似随手拈来，实则是谨慎甄选，古人所吟作的那些风霜露月、家国情志、少时情怀，都荡漾在这些素白的纸页中了！ “诗不是抽象的东西，”叶嘉莹说，“人是有感情的动物，诗是感情的活动，情动于中而形于言。小孩子学诗，就是让他们对天地草木鸟兽、对人生的聚散离合都有关怀的爱心。” 第四册·《给孩子的动物寓言》 黄永玉 选编 编者简介：黄永玉，现为中央美术学院教授、中国美协副主席，中国文学艺术界联合会第十届荣誉委员。
动物比人好，动物不打孩子，人常常打孩子。 ——黄永玉 自序：人真不是个东西 动物比人好，动物不打孩子，人常常打孩子。 人喂小鸭小鸡好玩，养大了杀了吃了。鸡鸭临死前被卡住脖子的时候，不信人和它有这种生死关系。 听说旧时候云南四川贵州的马帮，一两百匹驮马走在路上，其中一匹老马倒地不起时，马群就会一齐仰天哀号。 想起这些事，我总是不好过。 我也是人啊！ 黄永玉 二〇一五年十月二十六日 上述是黄永玉给《给孩子的动物寓言》的序言。 素有画坛“鬼才”之号的黄永玉今年九十有三，自称“九零后”，每天仍保持上午写作、下午画画的习惯。 黄永玉是好玩的。于世事人生，他怀有一份经历起伏跌宕，看透世界后的宽容与坦率，在他的画作与文字中，洋溢着童稚、喜悦与奔放，一种快乐精神。 作为享誉中国及海外的著名画家，黄永玉以其独特、鲜明的绘画风格著称，在文学创作上，他同样独树一帜，《给孩子的动物寓言》由黄永玉亲自绘画并创作138则与动物有关的寓言，一幅画作配一句短语、一篇短文，精辟的短语小文与漫画相配，传递出通透人生观。
《吹牛》 《袋鼠》 第五册·《给孩子的汉字王国》 林西莉 著 李之义 译 作者简介：林西莉，瑞典作家和摄影家、1971年起，林西莉在瑞典任汉语教师，1978年后为瑞典电视台做有关中国语言的节目，出版有关中国的著作多部。2006年获得当年瑞典最高文学奖——奥古斯特文学奖，在瑞典又掀起一股中国热。 译者简介：李之义，原人民画报社副总编辑、译审。
一次妙趣横生的汉字起源探寻之旅 汉字为什么是这个样子？ 那一笔一划代表着什么？ 他们最初的形式如何？ 为什么"人"字这么写？ 为什么"天"字与"人"和"大"字有密切关系 孩子的问题，即使受过高等教育的父母，有时也很难回答。 有这样一位瑞典学者林西莉，当她最初来到中国，就深深被汉字吸引了。跟着世界最知名的汉语语言学家高本汉学习汉字，深层了解汉字的结构以及它最初的形式。使得她了解了汉字生成的来龙去脉，于是每个汉字都在她脑海里活灵活现。 这一次84岁高龄的她给孩子带来了一部好作品《给孩子的汉字王国》，以图文并茂的形式讲述中国文字的起源和特点，带着孩子一起学习汉字。 她用这本书讲述了神秘而有趣的汉字，为孩子开启认识汉字、探寻文化起源之门。她说讲解的都是一些最基本的汉字，如关于人自己的身体、山和水、农耕和家畜、车和船、路、酒和器皿、麻与丝、竹与树、工具与武器、房子与屋顶、书籍与乐器…… 200多个基本汉字，从汉字早期的形态讲起，一个站着或坐着的人和一只大眼："见"，一只眼睛上有睫毛："眉"，让孩子从汉字的象形结构中去理解汉字的来龙去脉。
第六册·《给孩子的美的历程》 李泽厚 著 作者简介：李泽厚，著名哲学家，现为中国社会科学院哲学研究所研究员、巴黎国际哲学院院士、美国科罗拉多学院荣誉人文学博士，德国图宾根大学、美国密歇根大学、威斯康星大学等多所大学客座教授，主要从事中国近代思想史和哲学、美学研究。
人经常感叹人生无常，去日苦多，时间一去不复返，艺术通过这种凝冻把它变而为体验众多人生的心理途径，直接培育、塑造人的自觉意识，丰富人的心灵，确证人类的生存和个人的存在。 ——李泽厚 《给孩子的美的历程》的作者李泽厚是改革开放三十多年来最具影响力的学者。 中国著名哲学家冯友兰曾如此称赞：“它是一部大书，是一部中国美学和美术史，一部中国文学史，一部中国哲学史，一部中国文化史。这些不同的部门，你讲通了。死的历史，你讲活了。” 《给孩子的美的历程》根据著名美学家李泽厚的力作《美的历程》删编而成，保留了适合孩子、也有必要让孩子阅读的内容，并配以109幅图片。 以优美的语言、独特的观点讲述了中国数千年文明史中“美”的发展历程，将“美”以前所未有的方式清楚、具体地呈现在孩子眼前，给予孩子美的教育和欣赏美的能力。 |
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